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terça-feira, 8 de maio de 2012

REFLEXÃO: O que significa ESTUDAR?




Muitas pessoas se dizem "estudantes", mas são apenas alunos, na verdade desconhecem o verdadeiro sentido da palavra ESTUDAR.

Estudar é Trabalhar !!!

 Não é somente reler um texto na última hora, um dia antes da prova e depois de obter o retorno, em forma de notas baixas, reclamar para si mesmo:  - Puxa! Eu estudei tanto!!!!

Estudar é ir à procura da Verdade !!!

A meta do estudante deve ser: chegar a aprender, enxergar com seus próprios olhos.

Quando uma pessoa estuda algo, ela chega a ter uma opinião própria sobre determinado assunto não dependendo de opiniões alheias para tirar suas conclusões.

Estudo é trabalho Duro, Penoso e Exaustivo que requer Empenho, Dedicação e Perseverança.

Mas afinal de contas: Como estudar?????

Existem algumas técnicas que auxiliam o estudante a alcançar seus objetivos.

Se estas técnicas forem seguidas, seguramente o sucesso será alcançado e o próprio aluno perceberá que pode ultrapassar seus limites...

Interessante o texto acima, me proporcionou algumas reflexões:

Primeiramente deixo claro que nunca fui um excelente aluno, na verdade até fui...da primeira a oitava serie, logo em seguida no segundo grau eu resolvi abandonar a imagem de bom garoto e resolvi me revoltar como qualquer adolescente, o principal reflexo dessa revolta foi ficar sete meses sem cortar o cabelo...me chamavam de Valderrama no Instituto Benjamin Constant!

Após a fase “brigado com o barbeiro” fui prestar o vestibular, poucos da minha turma fizeram, a maioria justificou que queria ganhar dinheiro no Distrito Industrial, pra minha sorte passei pra Geologia, o interessante é que eu tinha intenção de fazer Direito, um dia no ônibus encontrei um primo que ao saber do meu interesse pelo Direito me questionou:  - Você gostaria de viver de paletó e gravata? Eu disse que não e ele sabiamente me disse: - vem fazer Geologia então!

Aprovado em Geologia passamos 7 anos (é...em alguns lugares aluno que não estuda reprova!) perambulando pelos corredores, pegando 3 ônibus pra ir pra faculdade, sem grana pois eu me recusava a ir trabalhar no distrito ou dar aulas no ensino médio, porem um dia em conheci a Geologia Ambiental e disse: É com isso que quero trabalhar!



Por ironia do destino me tornei professor e hoje o cenário que vejo é diferente...

Alguns alunos (uns colegas falam que é a maioria, mas eu teimo em discordar) acham que estudar é sinônimo de ir pra escola, pior que isso só aqueles que por pagar acham que estudam! Não crianças, estudar exige esforço, eu demorei a lembrar disso na faculdade, porem eu paguei o preço! (7 anos!!!)

Para piorar a situação às vezes nos deparamos com os professores passando o slide da aula para a turma, penso que estamos formando Doutores de Orelha de Livro, leem apenas o resumo do resumo da síntese feita pelo professor...aí vem o ENAD e tome peia!

Lembro-me de uma aula na pós onde um aluno ficava tirando sarro da faculdade onde ele havia formado, ele dizia: Na ....... a sua formação tem futuro!, após repetir isso algumas vezes eu o questionei – Que tipo de aluno você foi na faculdade? Não era você que me cumprimentava quando eu passava próximo ao bar que fica ao lado da unidade, do que você está reclamando? Ele riu e disse: era eu sim professor, eu era da turma do álcool.

Alguns alunos eu vejo mais no Facebook do que na sala de aula, já pensei até me dar aula por videoconferência, seria legal essa forma de interação a distância!

Faça do jeito que você achar melhor, mas assuma que existe um risco, e se preciso pague o preço!

Porem, se você acredita que tudo é difícil vai ficar aí sempre reclamando da vida...

Eu pelo contrário costumo pensar: NUNCA FOI TÃO FÁCIL...

Saudações geológicas!
Prof. Elias Santos Junior
Manaus – Amazônia - Brasil

terça-feira, 21 de abril de 2009

A Evolução do Conhecimento



Resolvi postar esse texto apos uma aula em uma das faculdades em que leciono Geologia, onde fui questionado por uma acadêmica sobre o que aconteceria se eles tivessem se saído mal nas avaliações, eu respondi que tirariam nota baixa...ela nao satisfeita me perguntou qual seria minha ação apos as notas baixa...eu respondi que passaria e explicaria mais conteúdo, para fazermos uma nova avaliação... e finalmente ela perguntou: e o que fará para nos ajudar? eu respondi: vou procurar explicar melhor. Ela nao sentido-se satisfeita disse que eu nao ajudava em nada, que nao fazia um trabalho, que nao fazia provas de "marcar".


A partir dessa breve discussão expliquei para a turma que eu nao considero provas de multipla escolha (marcar x na resposta correta) uma avaliação interessante, pois no mercado de trabalho as coisas nao funcionam dessa maneira.


Nesta mesma noite conversei com uma ex-aluna, a qual disse que os colegas da turma me acham muito MAU, fiquei me perguntando o que é ser um professor BOM?


Eu prefiro ser um Bom professor, do que um Professor bom, explico, bom professor é aquele que consegue despertar em uma turma a vontade de aprender cada vez mais, enquanto o professor bom é aquele que não tem compromisso com o que faz, por isso distribui bondades.....


Segue o texto, de autor desconhecido, que me foi enviado pelo Geólogo Fabio Fernandes.


A Evolução


Um homem comprou um produto que custou R$ 1,58. Deu à balconista R$ 2,00 e pegou na bolsa 8 centavos, para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer. Ele tentou explicar que ela tinha que dar 50 centavos de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender.


Por que contar isso?


Porque nos damos conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:


Ensino de matemática em 1950:

Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?

Ensino de matemática em 1970:

Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é igual a 4/5 do preço de venda ou R$ 80,00.
Qual é o lucro?

Ensino de matemática em 1980:

Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Qual é o lucro?

Ensino de matemática em 1990:

Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro:


( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00


Ensino de matemática em 2000:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção desse carro de lenha é R$ 80,00. O lucro é de R$ 20,00. Está certo?

( )Sim ( )Não


Ensino de matemática em 2009:
Um cortador de lenha vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00. Se você consegue ler coloque um X no R$ 20,00.

( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00


Se isso for bondade.....eu quero é continuar sendo MAU...

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Esse post foi escrito em 21/04/09, porem todo o semestre me deparo com alunos do tipo da que queria facilidades, sempre que isso acontece peço que leiam o texto acima.


Saudações Geológicas

Professor Elias Santos Junior
Manaus - Amazonas - Brasil

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